高中三年级第一轮复习将来同学们对教程内容进行了查漏补缺，扫除去常识结构中理解上的障碍。在第二轮复习中，应以专题复习为主，突出常识的横向联系与延伸、拓展，在解题办法和方法上下工夫，提升解决问题的能力，使自己在第一轮复习的基础上，学科素质得以明显提高。
1、明确重点，主干常识互联网化
第二轮复习可以把高中物理划分成八个大的单元：①运动和力；②动量与能量；③热学；④带电粒子在电、磁场中的运动；⑤电磁感应与电路剖析；⑥力、电和力、热的综合；⑦光学和原子物理；⑧物理实验。在第二轮复习中，应打破章节限制，抓住常识系统的主线，对入门知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的定义、规律、原理与常识间的联系整理出来，形成自己完整的常识体系和结构，使常识在理解的基础上高度系统化、互联网化，明确重点并且力争达到熟练记忆。同学们可先将课本要点在理解的首要条件下熟记，甚至要熟记课本中一些习题所涉及的二级推论，再把有关的常识构建成肯定的结构体系存储起来，以便应用时可以顺利地提取出来。形成了常识体系，则能提升正确提取常识的效率，有效地提升答卷速度，变课本常识为我们的学问。
因为理综高考考试中物理考试试题数目有限，不可能覆盖高中的全部内容，但重点内容、主干常识必然会考。如力学中的牛顿运动定律、动量守恒定理、功和能的关系、万有引力定律和匀速圆周运动、力的平衡、振动和波等；电学中的静电场的场强与电势、带电粒子在电场或磁场中的运动、电磁感应与交流电等。高考考试中，对重点定义、规律的考查，特别强调其在具体问题中的应用。因此，对同一要点的能力考查会不断翻新变化，譬如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或综合剖析能力的形式考，或以不一样的情景或不一样的角度设问考查。比如：质点的运动学和动力学常识，不只在力学中是主要内容，在热学和电磁学中也有广泛的应用；能量守恒的看法、功和能的关系贯穿了物理的一直，从力学到原子物理都要应用这个规律剖析解决问题。如大概，同学们应把这类内容加以整理。假如感觉单从理论上整理应用起来不便捷的话，可依据手中现有些近几年高考考试考试试题及今年各区域模拟考试进行归类整理，从中发现一同的部分，总结规律。从一定量上讲，擅长概括、总结，并且认真去做整理工作的人，可以在二轮复习中学得更好，有较大的提升和突破。
2、架构模型，以图像突破难题
复习中有很多模型需要大家细心地揣摩。比如容易见到理想化模型：质点、匀速直线运动、平抛运动、单摆、弹簧振子、弹性碰撞、轻绳、轻杆、轻弹簧、理想气体、理想变压器复习时，同学们应着重理解各种理想化模型的特征，学会规律。图像在表述物理规律或现象时更是直接明了，而近年来高考考试对图像需要也愈加多，愈加高。对于图像，同学们应从四个方面去细心揣摩：（1）坐标轴的物理意义；（2）斜率的物理意义；（3）截距的物理意义；（4）曲线与坐标轴所围面积的物理意义。另外，图像也包含剖析某个物理问题画出的过程剖析草图。不少高考考试题若能画草图剖析，方程就在图中。可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图像，如v-t图、p-v图、U-I图、F-S图、T2/4-L图、Ek-v图等进行对比剖析，再将这类零散的要点综合起来，从图像的纵轴、横轴的意思，截距，斜率，曲直，所围面积等很多方面全方位认识图像的物理意义，如此对难题常识的学会程度和应用能力会有大幅度提升。
在第二轮复习中，将历届高考考试中常常出现的考试知识点和热门图像题，平常作业或考试中常常出错的图像题，与带有常见性的模型、图像常识疑点题，作为专题进行练习，仔细地揣摩，可做到有些放矢，强化高考考试热门，使我们的薄弱环节得到强化练习，同时也增强了触类旁通、常识迁移的能力。同时，要掌握画图，把作物理过程剖析的图像作为打造关系、列方程的依据。应该注意画图、看图和打造方程之间的联系，争取最后能从静态图中联想到动态变化的过程，由动态图中能看到瞬时的状况图景。
3、擅长思维，把握内部联系
把握常识的内部联系也是能力突破的需要。比如：复习力学常识时，要知道受力剖析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将缘由（力）和成效（加速度）联系起来，为解决力学问题提供了完整的办法，曲线运动和振动部分是运动定律的应用。动量和机械能则从空间的观念开辟知道决力学问题的另外两条渠道，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为方便的办法。有了如此的剖析，整个力学常识就不再是孤立和零碎的，而是研究运动和力的关系的有机整体。
力和运动的关系、做功和能量变化的关系是物理学中的骨干常识，可以考查的内容特别多，而且形式多变、深浅多变，是年年重点考查的内容。要想在剖析和解决问题时能自觉地运用这两种关系，则需要深刻地理解力决定的是物体的加速度，力和速度之间没直接的因果关系。做功过程是不同形式能量的转化过程：合外力对物体做的功等于物体动能的变化量；守旧力做功等于相应的势能的降低量；一对用途力与反用途力做功的代数和等于系统的动能与其他形式能量的转化量。这两个关系一个是从矢量的角度剖析物体的运动规律，一个是从标量的角度剖析不同形式能量之间相互转化的规律。在复习中，应想到这类常识是怎么样应用在解题中的，解决具体问题时又用了什么定义、公式和办法，要培养我们的联想、变通能力，并试想：题目是不是还有其他求解渠道？与其他题是不是有相似之处？此题还可做什么变化？即一题多解、多题同解及一题多变，让常识和能力结合起来。第二轮复习时若能常常进行这种联想，就能更好地把握常识的内部联系。